Disciplina escolar en tres actos

La mirada pedagógica sobre el mal comportamiento obliga a tres acciones. El orden es lo de menos, pero los tres actos son necesarios:

1. Reconocer la culpa. Es decir, reconocer la responsabilidad sobre el mal comportamiento. El alumno debe entender y aceptar la responsabilidad que tiene sobre sus actos. Pero de verdad, no para escabullirse de la situación.

Esto implica superar las tres grandes técnicas de exculpación: "Yo no he sido!" + "Hay otros haciendo lo mismo!" + "Siempre me lo dices a mí!".

Ser responsable

2. Reparar el daño. Arreglar el estropicio, reparar la falta. Hablar con el ofendido, entender la situación. Naturalmente hay cosas irreparables, pero son las mínimas en un centro educativo.

3. Pedir perdón. Es lo más difícil, sin duda, aunque sea una petición sentida. Y debe serlo siempre. Yo no obligo a pedir perdón a nadie que no sienta que debe hacerlo: trato de que se ponga en lugar de la víctima para que logre la empatía necesaria para este difícil cometido. A veces es un tema de tiempo, simplemente.

Gestionar las conductas es muy cansado y muy costoso. Requiere tiempo, serenidad, habilidades comunicativas, empatía, respeto, generosidad. La resolución de un pequeño incidente puede tardar dos o tres días en cubrir las tres etapas. Pero es que la verdadera educación de la conducta de los niños es una carrera de fondo.

Proyecto educativo de centro

Estar en un equipo directivo de una escuela es muy difícil por muchas razones. Sin embargo, la mayor dificultad es lograr el equilibrio entre una base pedagógica y organizativa común, orientada a una visión, y la capacidad de integrar diferentes sensibilidades, estilos docentes y saberes profesionales.

Debe existir una base compartida por todo el claustro para poder incorporar, con tacto y negociación, todas la aportaciones singulares de los  profesionales.

En el equipo directivo, debes estar dispuesto a convencer, formar, comunicar... al mismo tiempo que a escuchar, integrar y evolucionar.

Cambiar en tu escuela

Para hacer cambios efectivos en tu centro o en tu clase debes hacer cosas en tres ámbitos: en el de los sentimientos (el elefante), en el del contexto (el camino) y en el de los razonamientos (el jinete). Y, seguramente, en este orden.

Normalmente olvidamos allanar el camino.
Así que si quieres trabajar en grupo, cambia la distribución del aula. Si quieres introducir las PDI, quita las pizarras verdes. Si quieres trabajar por proyectos globalizados, descarta evaluar las materias. Si quieres innovar en tu centro, elimina la interdependencia organizativa. En resumen: motiva al elefante y convence al jinete, pero no te olvides de allanar el camino!

Ruego

Todo el mundo dice que la educación debe cambiar. Vayan a una clase y háganlo. Luego lo generalizan en su centro y lo escalan a todo el sistema. Cuando lo tengan, por favor, me avisan.

Crítica

Una crítica constructiva es aquella que,
más allá de su justa denuncia,
contribuye a la mejora de la situación.

Las siete diferencias

Las siete diferencias entre un buen y un mal profesor se encuentran en una preposición:
el buen profesor se ríe con sus alumnos y el mal profesor se ríe de sus alumnos.